Конкретная - абстрактная концептуализация

Данный когнитивный стиль характеризует индивидуальные различия в особенностях интерпретации (концептуализации) происходящего, обусловленные уровнем развития дифференциации и интеграции понятий в рамках индивидуальной понятийной системы. Полюс «конкретности» характеризуется незначительной дифференциацией и недостаточной интеграцией понятий, полюс абстрактности — высокой степенью дифференциации и интеграции понятий.

В ходе онтогенетического развития происходит увеличение абстрактности индивидуальной понятийной системы, что обусловливается ростом числа альтернативных схем для восприятия и анализа одного и того же объекта, уходом от стандартных оценок за счет увеличивающейся способности к преобразованиям и комбинациям понятий.

Методики диагностики конкретности - абстрактности

Методика «Завершение предложений» [Schroder, Stroufert, 1962]. Испытуемо- му предлагается набор незаконченных фраз, в каждой из которых задан какой-либо значимый социальный референт (дружеские отношения, вина, брак, мое Я, прошлое и т.п.). Каждую фразу нужно закончить с использо- ванием одного-двух предложений. Показатель конкретности—абстрактно- сти: оценки в пятибальной системе каждого ответа в зависимости от сте- пени его развернутости и одновременной представленности в нем ряда аль- тернативных суждений с последующим их суммированием по всему набо- ру незаконченных фраз.

Методика «Яверю, что...» [Harvey, I963; 1964]. Испытуемому предлага- ется проинтерпретировать тот или иной аспект собственного поведения или ситуации (например, «Я верю, что моя мать...», «Я верю в то, что пра- вила....» и т.д.). Показатель: качественная общая оценка степени сложно- сти всех предложенных испытуемым «верований» и отнесение на ее осно- ве данного испытуемого к полюсу «конкретности» либо «абстрактности». Пример конкретного ответа: «Я верю в то, что правила... нужны для того, чтобы им следовать. Они дают направление для планирования или для жиз- ни в целом. Они не могут быть нарушены, разве что в экстремальных об- стоятельствах». Пример абстрактного ответа: «Я верю в то, что правила... нужны для всякого человека, но понимать и объяснять их можно различ- ными способами. Это зависит от точки зрения того, кто с ними сталкива- ется, а также от конкретной ситуации. Правила имеют смысл только при условии их изменения, поскольку общество пребывает в динамике».

Полюс «абстрактности» соотносится с высоким вербальным интеллектом (по методике Векслера), когнитивной сложностью (по репертуарному тес- ту), низким уровнем догматизма и авторитарности, поленезависимостью (по тесту «Включенные фигуры»), большей успешностью в решении задач по формированию понятий (по методике Брунера), а также высокими показа- телями креативности (по сочетанию таких показателей, как оригинальность и реалистическая направленность) [Harvey, Hunt, Schroder, 1961].

Таким образом, данный когнитивный стиль имеет прямое отношение к структурной организации понятийной сферы субъекта. По мнению Ч. Но- сала, конкретная концептуализация означает тенденцию изолирования идей, основанную на дискретном, жестком, непересекающемся наборе понятий. Абстрактная концептуализация предполагает существование вза- имосвязанной системы понятий, основанной на вариативном и гибком их упорядочивании. Соответственно первый стиль характеризуется логикой отдельных понятий, тогда как второй — логикой семантических прост- ранств [Nosal, 1990].