Занятия по картинкам с детьми в возрасте от 1 года 4-5 месяцев до 1 года 6-8 месяцев

Цель. Научить ребенка понимать наряду со словами - обозначениями предметов - слова - обозначения действий (спит, ест) и качеств (большой, маленький, сердитый и т.п.). Упражнять в подражании не только отдельным словам, но и двухсловным и трех-словным предложениям; переходить с облегченных слов на правильные.

Для занятия используются картинки с изображениями отдельных предметов и знакомых персонажей (птиц, животных), выполняющих различные действия. Например, девочка спит, ест, бежит, упала, плачет; кошка лакает молоко, утка плавает, собака бежит и т.п.

Ход занятия. Мама показывает картинки и называет не только предметы, но и действия, употребляя коротенькие двух-трехслов-ные фразы. Например: "Ляля спит, бай-бай" или: "Ляля кушает кашу". Для формирования слов-обобщений хорошо показывать одну за другой картинки, на которых представлены разные одушевленные предметы в одних и тех же действиях и одни и те же одушевленные предметы в разных действиях. Например: "Девочка спит и киска спит" или "Собачка бежит и собачка спит" и т.д.

Мама побуждает ребенка к активной речи, добиваясь, чтобы он не только показывал, но и называл предметы и обозначал действия словами. Например, предъявляя знакомую картинку, спрашивает: "Скажи, что здесь?" или "Что делает Ляля?" Если ребенок называет только показываемый персонаж, например "Ляля", а не действие, мама говорит: "Да, девочка спит, скажи: спит".

На занятиях нужно учить ребенка говорить правильно, а не облегченными словами, поэтому взрослый тоже не должен употреблять облегченные слова. Наоборот, ему следует поправлять ребенка, когда тот говорит неправильно.

Можно говорить не просто "Девочка спит", а "Тише, девочка спит", или "Скажи: спи, спи, девочка"; комментируя изображение ребенка, который ест, сказать: "Кушай, кушай", или "Ах, как вкусно, вкусная каша" и т.п.

Развивая речь и ориентировку в окружающем мире ребенка второго полугодия второго года жизни, мама должна стимулировать дальнейшее развитие понимания речи окружающих и развитие активной речи малыша.

Для того чтобы ребенок научился понимать речь окружающих, необходимо:

1) знакомить его с качествами, состоянием и назначением окружающих ребенка предметов;

2) учить ребенка различать предметы со сходно звучащими названиями или сходные только по внешнему виду;

3) развивать способность к обобщению;

4) развивать понимание названий блюд, посуды, мебели, одежды, игрушек, птиц, растений;

5) учить выполнять поручения взрослых;

6) постепенно вовлекать ребенка в разговор.

Показы предметов в действии (от 1 года 6 месяцев до 2 лет)