logo search
metodika

9. Контроль знань та вмінь учнів з математики . Основні вимоги до контролю в умовах диференціального навчання .Види тестів і їх характеристика .

Контроль знань:

1. Значення перевірки та оцінки знань

Для вчителя

Для учнів

Для батьків

Вчитель при перевірці знань бачить де учень помиляється , де не розуміє і де потрібно йому допомога . Також можливо , що учень засвоює матеріал швидше ніж інші і йому потрібно додатково давати матеріал для розширення його знань.

Учні повинні знати , що за їхні заняття вони отримують позитивну оцінку . Це вид стимулу для учнів.

Завдяки оцінюванню батьки мають можливість зрозуміти ,як навчається їхня дитина ,Можливо приділити увагу до якогось матеріалу , який дитина не зрозуміла і допомогти їй.

2. Види контролю :

--поточний; ( усний або письмовий)

--підсумковий ;(усний або письмовий)

3. норми оцінок (достатній , середній );

4. обов’язково після тематичної атестації треба робити облік помилок:

П.І

бал

помилки

Іванов

9

Що зробив правильно ,що ні.

Види і типи тестів .

Залежно від мети призначення розрізняють такі типи тестів :

Тест досягнень:

тест інтелекту;

тести окремих здібностей ;

тести шкільної успішності;

тести відбору;

тести для виявлення специфічних труднощів у навчані;

Класифікація тестів за способом представлених відповідей:

вільна форма відповіді:

тести з пропусками ;(напр.. завдання взошитах з друкованою основою )

завдання на доповнення ;(встановити на якому правелі грунтуєтьс побудова ряду чисел і дописати його: 25; 5; 10 ; 2;…..)

коротка відповідь ;(яке значення має х у рівнянні : 3/в-1=в/х)

форма мікро твору; (вибрати з фігур , фігуру яка співвідноситься з фігурою С так само , як фігура В співвідноситься з фігурою А)

форма ,яка передбачає вибір відповіді:

--учень вибирає варіант ;

--встановлення зв’яску;

3. перехрестний.

У системі тестування , як і за будь-якої іншої перевірки ,результати вимірювання мають задовільнити такі основні критерії:

--- об’єктивність;( означае ,що результати мають бути максимально незалежними від тих хто вимірює,тобто максимально треба виключити суб’єктив.)

---надійність .(розуміють степінь точності, з якого можна скласти кількісне враження про певну ознаку , наприклад : рівень знань.)

---вірогідність( поняття ,яке показує , що саме вимірює тест і як добре він це робить)