12. Координати і вектори на площині і в просторі. Застосування до розв’язування задач.
Метод координат - це спосіб визначення положення точки, фігури або тіла за допомогою чисел. або інших символів. Числа, за допомогою яких визначається положення точки, називають її координатами.
Відповідно до чинної програми вперше поняття «координата точки на прямій», «прямокутна система координат на площині» Виїдяться в курсі математики 6 класу. У курсі алгебри 7-9 класів здобуті знання і вміння застосовуються при побудові графіків функцій, графічному розв'язуванні рівнянь, нерівності та їх систем. У курсі геометрії 8 класу знову передбачені вивчення декартових координат і застосування методу координат до дослідження властивостей геометричних фігур і означення тригонометричних функцій кута від 0° до 180°, вивчення функцій.
Вивчення у 8 класі теми «Координати на площині» треба починати з повторення і зведення в систему тих знань і умінь, які учні вже мають з попередніх класів.
Потім розглядають систему координат, початок координат, координатну площину, осі координат, координати точки – абсцису і ординату. Отже, коли вони починають розглядати координати в просторі, з більшістю понять вони вже знайомі, залишається лише повторити.
Під час опрацювання даної теми учні повинні вчитися і розуміти, як відшукати координати середини відрізка, відстань між двома точками, знайти рівняння кола, прямої.
Метод координат використовується для доведення багатьох теорем. Встановлюються умови розташування прямої відносно системи координат
Вектори на площині учні вивчають на початку 9 класу. Поняття вектора вводиться як напрямлений відрізок, або клас напрямлених відрізків. Вводиться поняття абсолютної величини і напрямку вектора, його координат, сума векторів, множення вектора на число, скалярний добуток векторів.
Найзручніше вектори позначати у координатній формі. Нехай вектору а на координатній площині відповідає напрямний відрізок АВ, такий, що А (х1, у1), В (х2,у2), х2-х1=а1, у2-у1=а2 називаються координатами вектора а (а1, а2).
В просторі, як і на площині вектор вводиться як напрямлений відрізок. Означуються основні поняття. За допомогою векторів записують рівняння площини ах+by+cz=0.
Слід ввести такі властивості векторів:
1. а (а1, а2)+b (b1, b2) = c (a1+b1, a2+b2).
2. λа (а1, а2) = c (λа1, λа2).
3. а (а1, а2)* b (b1, b2)=a1b1+a2b2.
З цих операцій слідує, що а+b=b+а, а+(b+с)=(а+b)+с, (α+β)а= αа+βа, α(а+b)= αа+αb, (а+b)с=ас+bс, аb=|a||b|cos (a^b).
- 1. Методика проведення позакласної роботи з математики. Питання методики поглибленого вивчення математики.
- 2. Рівняння і нерівності в основній школі і методика їх вивчення.
- 3. Функції в курсі алгебри основної школи. Методика введення поняття функції. Підібрати задачі практичного змісту, які приводять до поняття функції
- 4. Методика вивчення показникової, логарифмічної і степеневої функцій.
- 5. Методика вивчення числових систем. Проценти.
- 8. Вивчення алгебраїчних виразів і їх тотожніх перетворень в шкільному курсі математики.
- 9. Методика вивчення тригонометричних рівнянь і нерівностей.
- 10. Методика вивчення і застосування похідної в шкільному курсі математики.
- 11. Методика вивчення показникових рівнянь і нерівностей.
- 12. Координати і вектори на площині і в просторі. Застосування до розв’язування задач.
- 13. Алгоритмічний підхід у навчанні математики, його позитивні і негативні сторони.
- 14. Теореми, способи доведення теорем. Методика навчання учнів доведенню математичних тверджень.
- 15. Означення математичних понять. Види означень. Логічні помилки в означеннях понять.
- 16. Методика вивчення теми «Тіла обертання».
- 17. Методика вивчення теми «многогранники».
- 18. Задачі в навчанні математиці. Методика розв’язування математичних задач.
- 19. Методика введення первісної (поняття) та її застосування в шкільному курсі математики.
- 20. Об’єми і площі поверхонь геометричних тіл. Методика вивчення.
- 22. Аналіз програм з математики зош. Проблема досягнення обов’язкових результатів навчання.
- 23. Геометричні величини(довжини, кутові величини, площі), методика їх вивчення.
- 24. Методичні особливості вивчення теми «коло і круг».
- 30. Методика вивчення теми «Подібність фігур».