10.3.Влияние внешних факторов на мышление
В разгар своего творческого процесса Пуанкаре предпочитал оставаться во внутреннем одиночестве, наедине с ускользающей истиной. В эти минуты он должен был быть свободен от любых забот и обязательств. "... Только тогда его дух мог воспарить в такие выси, куда не забиралось воображение ни одного из смертных. ... Разговоры и шум не мешали Пуанкаре работать, поскольку они не посягали на его внутреннюю жизнь. ... Но засевшая в его мозгу мысль о том, что его ждут, не давала покоя, тревожила и отвлекала от того главного, на чем он должен был сосредоточиться"
Пешие прогулки были единственным видом физических упражнений, которыми Пуанкаре занимался охотно и систематически. Он мог пройти до 15 километров. Ходьба была неотъемлемым атрибутом активной работы его мозга. Известно выражение: "Ноги - колесо мысли".
Из этих двух заметок можно сделать вывод, что для творческой работы не мешает монотонный шум небольшой силы. Замечено; что человек, изолированный от обычного шума, начинает испытывать беспокойство и напрягать непроизвольно слух, чтобы его услышать. Не мешает, а, по-видимому, способствует мышлению однообразное движение (ходьба), когда человек на него не затрачивает много сил и оно не требует особого внимания и внутреннего напряжения. Мешают умственные усилия не забыть что-либо важного или сильные физические нагрузки. Из повседневной практики следует, что, вряд ли возможна творческая работа, когда вы испытываете прилив физических сил и жизнерадостности.
В научной работе не должно быть спешки и суеты, но недостаточно активная работа не только требует больше суммарного времени, но и малоэффективна, как считает академик А. Мигдал. Лучше садиться за выкладки, когда у вас есть достаточный запас времени для работы. Определенное время занимает процесс вхождения в работу. Недостаток времени приводит к нервному стрессу. Работу лучше заканчивать после достижения маленького успеха.
Бывает, что достаточно продолжительная работа не дает возможности найти свою ошибку или выбраться из-за привычных научных представлений. Известен факт, когда легковому, автомобилю сложно свернуть с колеи, проложенной большегрузными машинами. Аналогичная ситуация возникает и в психологии мышления. В этом случае нужно или ждать помощи со стороны или постараться "забыть" навязчивое решение. Для этого следует отвлечься с помощью достаточно сильных средств. Это может быть другая, совершенно из другой 'области интересная задача, занимательный детектив (боевик), сильная физическая нагрузка. Время отвлечения выбирается индивидуально.
Большое психологическое значение имеет уверенность в успехе выполнения научного исследования. Эта уверенность основана, с одной стороны, на принципиальной выполнимости работы. Исследователь должен быть уверен, что он работает не над созданием "вечного двигателя". С другой стороны, должна быть и вера в свои потенциальные возможности.
Важными психологическими стимулами выполнения исследования являются личный интерес к теме, работы и дух соперничества. Эти стимулы особенно важны для молодого исследователя.
Психологическим побуждением к научному творчеству является пусть и наименее близкий духу науки мотив - мотив само утверждения. "Есть люди, для которых стремление к самоутверждению представляет сильнейший стимул к творческой активности. Но в тех случаях, когда это стремление не обуздано безупречной добросовестностью; оно почти неизбежно превращается в погоню за эффективными результатами и при водит к невольной подтасовке фактов" - считает академик А. Мигдал.
Самым важным психологическим стимулом для настоящего ученого должно стать любопытство, желание узнать, как устроена природа. Каждое маленькое достижение, личное открытие должно стать радостью.
- Э.Н.Медведев основы научных исследований Учебное пособие
- Медведев э.Н.
- Введение к курсу «основы научных исследований»
- 1.1. Необходимость и важность изучения курса «Основы научных исследований»
- Контрольные вопросы
- 2. Организация. Виды и формы научной работы студентов
- 2.1. Организация научно-исследовательской работы студентов
- 2.2. Реферат – как первая научная работа
- 2.3 Курсовая работа
- 2.4. Дипломная работа
- 2.5. Магистровская работа
- Науковедение и классификация наук
- 3.4.Основные направления исследований
- Контрольные вопросы
- 4.Информационное обеспечение научно-исследовательского процесса
- 4.1.Основные термины и понятия
- 4.2. Экономическая информация
- 4.3. Типы научных документов и их классификация.
- 4.4.Закономерности роста и старения научных документов
- 4.5.Информационное обеспечение научно-исследовательского процесса
- 4.6.Особенности научно-исследовательского процесса в условиях
- 4.7.Глобальная сеть «Internet»
- 5.Методология научных исследований
- 5.1.Цель и задачи науки
- 5.2.Объекты научных исследований и их классификация
- 5.3.Методологические приёмы в исследовании вопросов экономики
- 5.4.Методологические приёмы в исследовании маркетинга
- 5.5.Гипотеза в научных исследованиях
- 5.6.Эксперимент в научных исследованиях
- 6. Статистические и вероятностные методы исследований
- 6.3. Средние величины и способы их вычисления
- 6.4.Дисперсия, среднее квадратичное отклонение
- 6.5.Вероятность события
- Среднее значение
- Параметры распределения
- 6.7.Прогноз значений случайной величины
- Контрольные вопросы
- 7.Анализ результатов наблюдений
- 7.1.Корреляционный анализ
- 7.3. Ранговый коэффициент корреляции
- 7.4.Регрессионный анализ
- 7.5.Способ выравнивания эмпирических рядов
- 7.6. Определение показателей при отсутствии аналитических зависимостей
- Контрольные вопросы
- 8. Линейное програмирование
- 8.1. Общие понятия
- 8.2. Теория игр.
- 9.Организация и проведение научных исследований
- 9.1. Научно-исследовательский процесс
- 9.2.Научная организация труда в исследовательской деятельности
- 9.3.Организационная стадия научно-исследовательского процесса
- 9.4.Выбор научно-исследовательской темы
- 9.5 Исследовательская стадия научного процесса
- 9.6.Завершающая стадия исследовательского процесса.
- Контрольные вопросы
- 10.Психология научного творчества
- 10.1.Научное мышление
- 10.2. Методы активизации творческого мышления
- 10.3.Влияние внешних факторов на мышление
- 10.4. О возрастном цензе в науке и о „научном старении”
- 10.6. Методика использования литературных источников
- Контрольные вопросы
- 11. Правовые основы в сфере науки. И научно-технической деятельности
- 11.1. О научной и научно-технической деятельности
- 11.2 Правовой статус субъектов научной и научно-технической деятельности
- 11.3.Авторское право
- 11.4 Право на открытие и изобретение
- Контрольные вопросы
- Приложение а оформление реферата и курсовой работы а.1.Оформленике реферата
- Министерство образования и науки Украины
- А.2.Постановка, оформление и защита курсовой работы
- Приложение б порядок написания литературньіх источников
- Приложение в Подготовка, оформление и защита дппломной и магистровской работ
- В.1 Организация подготовки дипломной или магистровской работы
- В.1.2.Назначение научного руководителя
- В.2. Организация написания работы
- Міністерство освіти і науки України
- В.3.2.Нумерация
- В.3.3.Иллюстрации
- В.3.4.Таблицы
- В.3.5.Формулы
- В.3.6.Правила использования цитат
- В.3.7.Оформление списка использованных материалов
- В.3.8.Приложения
- В.4. Защита научной работы
- В.5.Отчет о научно-исследовательской работе
- Приложение г
- Розділ і Загальні положення
- Розділ II Правовий статус суб'єктів наукової і науково-технічної діяльності
- Державні гарантії діяльності наукових працівників