Задание 5 Методика введения понятия «четырехугольник»
(фрагмент урока по теме « Четырехугольник и его элементы» по учебнику «Геометрия 7–9», авт. А.В.Погорелов, 2009 г. Составила студентка Шляпова Н.)
Тип урока: изучение нового материала.
Обучающая цель: ввести понятие четырехугольника и его элементов.
Вид доски на начало урока
1) 2) 3)
4) 5) 6)
7) Рис. 1 |
Рис. 2
Рис. 3 |
Таблица 20
Деятельность учителя. | Деятельность учащихся |
Актуализация опорных знаний (диалог): 1) Назовите, под каким номером на рис. 1 изображены треугольники? Дайте определение треугольника.
2) Назовите элементы треугольника.
Введение понятия (диалог): 3) Что объединяет фигуры под номерами 2, 4, 5, 6, 7 на рис.1?
4) Сформулируйте определение четырехугольника по аналогии с определением треугольника.
5) Является ли четырехугольником фигура на рис. 2?
6) Является ли четырехугольником фигура на рис. 3? 7) Значит, данное вами определение четырехугольника надо дополнить. Как надо соединять точки отрезками? 8) Попробуйте сформулировать определение четырехугольника, учитывая последний вывод.
9) Данные точки называются вершинами четырехугольника, а отрезки сторонами.
Усвоение понятия (самостоятельная работа с учебником)
2) Рассмотрите рисунки в учебнике на стр. 81. Являются ли данные фигуры четырехугольниками? Какое условие определения не выполняется? 3) Приведите пример четырехугольника, начертите в тетради, обозначьте его вершины, выпишите название четырехугольника, вершины, стороны. 4) Какие виды четырехугольников вы знаете? |
– Треугольники изображены под номером 1 и 3. – Треугольником называется фигура, которая состоит из трех точек, не лежащих на одной прямой и трех попарно соединяющих их отрезков.
– Вершины и стороны. – Фигуры под номерами 2, 4, 5, 6, 7 состоят из 4 точек и 4 отрезков, соединяющих эти точки, и 4 углов. – Четырехугольником называется фигура, которая состоит из четырех точек, не лежащих на одной прямой и четырех попарно соединяющих их отрезков.
– Нет, на рис. 2 изображен треугольник, т.к. одна из четырех точек лежит на отрезке, соединяющем две другие точки. – Нет, т.к. соединяющие отрезки пересекаются.
– Точки надо соединять последовательно.
– Четырехугольником называется фигура, которая состоит из четырех точек, никакие три из которых не лежат на одной прямой и четырех последовательно соединяющих их отрезков. Термин – четырехугольник; Род – фигура; Видовые отличия – состоит из четырех точек и четырех последовательно соединяющих их отрезков и никакие из трех точек не лежат на одной прямой. (логическая структура определения)
Читают. – Не являются. На рис. 88 точки B, C, D находятся на одной прямой. На рис. 89 отрезки DB и CA пересекаются.
– ABCD – четырехугольник, А, В, С, D – вершины четырехугольника, АВ, ВС, СD, AD – стороны четырехугольника.
Прямоугольник, квадрат. |
- С.В Демисенова, л.П.Шебанова, з.И.Янсуфина
- Предисловие
- Раздел I
- Фрагмент рабочей программы дисциплины
- «Методика обучения и воспитания (математика)»
- Пояснительная записка
- Основные цели и задачи
- Требования к подготовке студентов
- Тематическое планирование
- Раздел II содержание семинарских и практических занятий
- 5 Семестр
- Темы семинарских занятий
- Примерная структура семинарских занятий
- Указания к выполнению учебных заданий
- Содержание занятий
- Тема 1. Цели обучения математике в школе. Анализ программ и учебников по математике 5-9 классов
- Индивидуальное задание
- Справочный материал
- Требования к методическому построению учебника
- Тема 2. Планирование работы учителя математики
- Индивидуальное задание
- Справочный материал
- Тема 3. Урок математики
- Вопросы для обсуждения
- Ход урока
- Справочный материал
- 1. Основные методические требования к уроку математики
- 2. Основные типы уроков
- Ход урока
- Тема 4. Наглядность при обучении математике в школе
- Вопросы для обсуждения
- Групповое задание
- Индивидуальное задание Составить справочную и рабочую таблицы по решению задачи по темам группового задания. Справочный материал
- Тема 5. Самостоятельная работа учащихся по математике
- Общие задания
- Групповое задание
- Справочный материал
- Тема 6. Формы и методы проверки знаний, умений и навыков учащихся по математике
- Вопросы для обсуждения
- Индивидуальное задание
- Справочный материал
- Анализ ошибок
- Математический диктант
- Тема 7. Методика формирования математических понятий
- Справочный материал
- Тема 8. Математические предложения и методика их изучения. Методика работы над теоремой
- Индивидуальное задание
- Справочный материал
- Тема 9. Задачи в обучении математике. Методика работы с сюжетной задачей в школе
- Общее задание
- Справочный материал
- Общий прием решения математической задачи
- Арифметические задачи
- Прием поиска решения текстовой арифметической задачи (с сюжетом)
- Прием решения текстовой арифметической задачи
- Методика обучения учащихся решению арифметической задачи
- Решение задачи алгебраическим методом
- 6 Семестр Темы семинарских занятий
- 7 Семестр
- Примерная структура занятий
- Виды учебных заданий
- Указания к выполнению учебных заданий
- 7 Семестр
- Указания к выполнению общих заданий
- Типичные методические ошибки при изучении понятий
- Типичные методические ошибки при изучении правил, свойств (теорем)
- Общий прием решения математической задачи
- Указания к выполнению групповых заданий
- Указания к выполнению индивидуальных заданий
- Примеры выполнения учебных заданий
- Примеры выполнения общих заданий Задание 1
- Задание 2
- Задание 3
- Задание 4
- Задание 5 Методика введения понятия «четырехугольник»
- Задание 6
- Задание 7
- Задание 8
- Задание 9
- Задание 9
- Примеры выполнения групповых заданий Задание 2
- Задание 3
- Задание 4
- Ход урока
- Задание 5
- 8 Семестр темы семинарских занятий
- Виды общих заданий
- Виды индивидуальных заданий
- Темы для выполнения индивидуальных заданий
- Указания к выполнению учебных заданий
- Примеры выполнения общих заданий Задание 1
- I уровень
- Задание 2
- I уровень
- II уровень
- III уровень
- Задание 3
- III уровень
- III уровень
- Задание 4
- Примеры выполнения индивидуальных учебных заданий Задание 1
- II уровень
- Задание 2
- Задание 3
- 1 Уровень
- Параллельность прямых и плоскостей в пространстве
- 2 Уровень
- 3 Уровень
- Задание 4
- Задание 5
- Задание 6
- III уровень
- Задание 7
- II уровень
- Отчетная таблица
- Задание 8
- Часть 1.
- Часть 2
- Инструкция по выполнению работы
- Задание 11
- II уровень
- Задание 12
- III уровень
- Раздел III виды и содержание контроля
- Примерные задания для аудиторной контрольной работы
- Тест по теме «Геометрические фигуры, их свойства и методика изучения»
- Домашняя контрольная работа
- Вопросы к зачету
- Вопросы к экзамену
- Раздел IV список рекомендуемой литературы
- 5 Семестр
- Тема 1. Анализ программ и учебников по математике 5-9 классов
- Тема 2. Планирование работы учителя математики
- Тема 3. Урок математики
- Тема 4. Наглядность при обучении математике в школе
- Статьи из журнала «Математика в школе» и газеты «Математика»:
- Тема 5. Самостоятельная работа учащихся по математике
- Тема 6. Формы и методы проверки знаний, умений и навыков учащихся по математике
- Тема 7. Элементы логики. Методика формирования математических понятий
- Тема 8. Математические предложения и методика их изучения. Методика работы над теоремой
- Тема 9. Задачи в обучении математике. Методика работы с сюжетной задачей в школе
- Тема 10. Математическое моделирование. Применение основных методов в обучении математике
- Тема 11. Технологический подход к построению обучения математике. Использование опыта учителей-новаторов в обучении математике
- 6 Семестр
- Тема 1: Числовые системы и методика изучения числовых множеств
- Тема 2: Тождественные преобразования выражений и методика их изучения в школьном курсе
- Тема 3: Уравнения, неравенства и их системы и методика изучения их в основной школе
- Тема 4: Функции, их графики и методика изучения функций в основной школе
- Тема 5: Вероятностно-статистическая линия в школьном курсе математики
- 7 Семестр
- Тема 1: Пропедевтический курс геометрии и методика его изучения
- Тема 2: Геометрические фигуры, их свойства и методика изучения
- Тема 3: Геометрические построения на плоскости и методика их изучения
- Тема 4: Геометрические величины, метод площадей и методика их изучения
- Тема 5. Геометрические преобразования, метод геометрических преобразований и методика их изучения
- Тема 6: Координаты, координатный метод и методика их изучения
- Тема 7: Векторы и векторный метод в школьном курсе геометрии и методика их изучения
- 8 Семестр
- Тема 3. Многогранники и методика их изучения
- Тема 4. Тела вращения и методика их изучения
- Тема 5. Геометрические построения в пространстве и методика их изучения
- Тема 6. Геометрические величины: площади поверхностей и объемы тел; методика их изучения
- Тема 7: Координаты, преобразования и векторы в пространстве и методика их изучения
- Тема 1: Тригонометрические функции, уравнения и неравенства
- Тема 2. Степенная, показательная и логарифмическая функции; показательные и логарифмические уравнения и неравенства
- Тема 3. Производная и её применение
- Тема 4. Первообразная и интеграл, применение интеграла
- Рекомендуемая литература Основная литература
- Содержание
- Учебное пособие